|
各二级单位： 根据《关于开展2023—2024学年第一学期期中教学质量检查的通知》要求，学校于2023年10月30日—11月24日进行了期中教学质量检查，现将检查情况通报如下： 一、总体情况 本学期各项工作基本做到按计划有序进行，教学秩序稳定，管理规范，教师教学态度认真负责，整体延续了过去较高的教学水平。 学校教育督导组对各二级教学单位进行了专项检查，针对各级教师进行了走访听课，发现了教学过程中的问题，为相应的任课老师提出了建议。各二级教学单位认真研究落实期中教学质量检查的实施办法，开展了院领导干部听课、主题研讨等活动。通过召开学生座谈会、教师座谈会，认真听取教师、学生提出的在教学过程中存在的问题和建议，第一时间掌握教学状况，并及时做好整改工作，使期中教学质量检查的效果得以体现，有效保障本科教育教学质量。 二、各学院（部）检查情况 各二级教学单位均已提交期中教学质量检查情况总结及相关材料，具体情况如下： 地球科学与资源学院：学院由教学副院长牵头，院领导、各教研室主任、副主任、相关课程负责人及其他老师均积极参与本次教学质量检查。主要采取多种形式开展工作，包括院领导和学院教育督导老师听课、同行观摩以及学生座谈会等。全面深入地了解了在教学环节中可能存在的问题，并从学生和老师的不同角度听取了宝贵的意见。 存在问题：教学手段和技巧有待进一步提高，如多媒体作为教学的辅助手段，使用效果有待深入讨论；课堂教学互动性有待加强，部分教师还没有充分挖掘学生学习的主动性和互动性；学生学习状况需进一步改进，存在上课违规使用手机、迟到、旷课等现象，任课老师不能完全解决这一问题，还需要继续加强学风建设，杜绝这些现象。 工程技术学院：学院通过安排院领导，学院教育督导、近三年入职的青年教师等进行听课，召开教师、学生座谈会等形式开展工作。教师座谈会上，校、院两级教育督导、教学院长与2023年秋季学期部分任课教师、近3年入职的青年教师认真交流、谈话，深入了解教学方面情况，重点关注提升教学质量、教学成果、解决一线教学存在的突出问题。学生座谈会上，教学院长、各专业负责人老师对大三大四学生开展座谈，特别对于大四的课程学习、考研、毕业论文安排，大三的课堂教学、排课安排、考试成绩等问题进行调研，听取同学提出问题，并现场交流和解答。 存在问题：存在学生上课违规使用手机、迟到、抄袭作业等现象，需要强化学生的纪律约束；许多教师注重科研，相比之下，教师在教改方面的主动性和创造性不足，需要加大教学投入，改革教学模式；实验课教学水平和安排等需要进一步优化，有些实验没有完整或充分展示，实验教学的场地、次数需要增加；教学设施需要提升并做好维护，教学软件（CAD）亟须更新；要注重各个专业的实际，加强各个专业的认证工作，实现各学科的协调发展。 材料科学与工程学院：学院各教研室启动自查和加强教师间互相听课机制，以确保教学质量。根据规定，院领导和45岁以下的教师每学期至少需进行4次听课，其他教师至少2次。教研室主任明确听课时间及要求，特别强调不同学科、专业和课程的教师之间应相互交叉听课。旨在检查课程衔接情况以及内容是否重复，并特别关注学生反馈教学效果不佳的教师，加大对其听课的力度。 存在问题：部分学生学习的积极性和主动性有待进一步提高，对所学课程的作用认识模糊，不能理解所学内容，并希望课程实验与理论课程同步进行，增加感性认识。 信息工程学院：学院采取召开师生座谈会、教师座谈会、发放问卷调查、随堂听课、检查教学内容等方式进行。在常态化检查的同时，学院于11月7日下午召开了教师座谈会、11月20日中午召开了师生座谈会，由教学副院长、学校教育督导老师、各系主任、院督导、班主任、各年级、各专业学生代表一起，就常教学安排、毕设推优、新教师成长、教师培训、实验室建设、学风建设与管理等问题方面进行了深入的交流。 存在问题：新建专业教师不足，部分专业教师工作量较大；部分学生自律性较差，班干部未能做好模范带头作用；班主任、辅导员、任课老师之间沟通不及时。辅导员很难直接掌握学生在课堂的情况。 水资源与环境学院：学院围绕如何提高教学质量、加强本科教育监管、办好本科专业等方面，进行了本学期的课堂教学、实践环节、教学管理等环节的检查，同时通过召开师生座谈会，组织教师、学生听课，全面检查了解教学及管理中存在的问题。 存在问题：教学管理方面，教师之间学习、探讨、交流、反馈不足，听课的频率较低；学生存在学习积极性和主动性欠缺的问题，上课存在部分学生违规使用手机的问题。 能源学院：学院对教学方法、教学效果、作业批改情况、辅导答疑情况、教学纪律、教风、学风、教学管理等多个方面进行检查，并召开了学生座谈会及教师座谈会。学生座谈会上学生把学习上遇到的问题、困难一一列举，参会的老师认真记录，并对同学提出的问题进行了耐心、专业地解答，教师座谈会上老师们就教学中出现的问题进行了充分讨论和分析并针对提出的问题分享了自己在教学中的经验。校级教育督导老师认真参加了两场座谈会，分享了自己多年的工作经验，并在学生座谈会上对学生们提出的问题给出了恳切的建议，提出了很多好的学习方法。 存在问题：电子产品影响学生学习状态；学生与教师沟通不足、互动少；课程设置需要完善。 经济管理学院：学院各系对本专业的教学检查进行了布置，并采取不同的形式进行了期中教学检查。学期初召开了学院督导会议，安排了教育督导老师进行听课，召开学生座谈会、教师座谈会等形式展开教学检查活动，为进一步提升教学行为规范，提高教学质量提供了保障。各系在期中教学质量检查后，提交各专业的期中教学检查总结，对发现的问题能够解决的及时解决。所有系都按照要求提交了期中教学检查总结。 存在问题：大一学生对大学生活有些不适应，感觉高数课程有难度；大二学生对选完导师后迷茫及部分课程课时比较关心；大三学生对部分专业课学习强度较大比较关注；大四学生对毕业设计（论文）开题时间比较关注；一些专业教师极度缺乏，教学任务繁重，制约了教学质量的进一步提高。 外国语学院：学院全体教师全面履行教师职责，认真备课、讲课规范、互相听课、治学严谨、给予学生及时的课外学习与心理辅导，召开教师、学生座谈会。 存在问题：教师教学方面，部分老师存在对学生要求不严，教学目标不明确，教学任务不明确或数量不足，教学过程中情绪不高的情况，课堂教学效果不佳；学生学习方面，主要存在学生的自主学习能力较差，对时间利用的效果不佳，同时部分学生学习积极性不高，学习效率低。 珠宝学院：学院下属的系（教研室）、实验教学中心开展了一系列本部门内的自查自检工作。宝石教研室（系）、艺术设计教研室（系）、艺术与科技教研室（系）分别根据自身专业特点在室内有序推进期中教学检查，对各自负责的本科生专业课程的教学计划、教学任务执行情况、教师教案、教学日历、教学进度等方面进行了检查。实验教学中心协同教研室，完成实验教学内容、教学效果等方面情况的检查，严肃实验室规章制度、规范实验操作流程，确保本科实验教学工作有序推进。学院从院级、系（教研室、实验中心）多层级多方面，对教师教学过程进行监督与管理，提前防范教学事故的发生，及时解决问题。 存在问题：大四毕业班学生考研、就业实习压力与课内学习、本科毕业设计（论文）工作的矛盾与冲突。 地球物理与信息技术学院：学院分专业开展了学生座谈会、教师座谈会，同时安排在岗教师走进在线课堂进行听课，检查教风和学风，并完成同行评议，进行本科课堂听课及教学评价，深入了解学生们本学期以来的学习状态和学习效果，倾听同学们在课程学习过程的需求和建议，及时沟通解决学生们遇到的实际问题，促进教师教学质量和教学效果的提升。 存在问题：部分学生现阶段的学习目标不明确，对大学生活仍旧充满迷茫；部分同学学习态度不端正，有些懈怠；由于教学大纲调整、老教师退休和新教师入职，个别课程授课教师有所调整，新教师、新课程的备课和课堂管理还存在一定不足，需要教师、课程组和院系各方面强化集体备课，提升课程质量。 海洋学院：学院组织教学相关会议2次、学生座谈会1次、教研室教师座谈会2次，组织教师互相听课、课件检查和实验教学检查等活动开展工作。通过座谈会及个别谈话的形式重申了对所有任课教师的要求，要求教师认真备课，注重课堂上与学生互动，帮助学生树立明确的学习目的，建立主动的学习态度，以取得良好的学习效果。本次期中教学检查中，学院绝大部分任课教师备课认真，课件准备充分，讲课内容较丰富，学生认可度高。 存在问题：专业课内容多学生难掌握；基础课程课堂互动少；少数专业课存在没有教材，学院在加快推进相关教材建设工作。 土地科学技术学院：学院通过随机听课、召开学生和教师座谈会等方式进行，对教学规范性、教学秩序、课堂教学、实验教学的完成情况进行了全面检查，重点关注近五年进入我校工作的年轻教师和外聘教师的课堂教学情况。 存在问题：存在课程安排不均衡、部分时段课程密集等问题；选修课课容量小，无法满足学生选课要求；大一新生还未完全适应大学生活、未转变学习方式，存在迷茫、无所适从、没有明确的学习目标、不自律等问题。 马克思主义学院：学院各教研室通过座谈会、学生代表访谈等方式了解本学期教学基本情况。学生座谈会上，同学们对于今后课程的教学形式、教学内容以及师生互动提出了一些意见和建议。教师座谈会上，老师们就本学期的教学情况进行了交流和学习。 存在问题：课堂上，学生的抬头率还有待进一步提高，部分学生仍存在注意力不集中、课堂参与积极性不足的问题；马克思主义原理课程具有鲜明的学理性和系统性，在课堂教学中将理论更生动且不失深刻地讲授出来，对于课程教学具有较高的要求，需要进一步深挖理论且需要优化和创新教学设计；思想道德基础与法律修养教研室所有老师的教学工作量均超过学院的平均课时，每个教师均超负荷运转，但同一个时间段几乎教研室所有老师都在授课，导致不少教师生病但也必须依然带病上课，同时，这种每个老师都超负荷的工作状态，难以应对教师出差等各种突发情况。 数理学院：学院各教研室、实验室、实验教学中心对教师听课进行了合理安排，保证每名教师至少听课两次，并对新教师和外聘教师进行了重点关注。在听课的同时，互相监督检查教学计划和教学任务的执行情况，抽查部分教师的教案和教学日历，严格把握教学进度；在教学秩序的检查中，检查了教师调（停）课、迟到、提前下课及学生迟到、旷课、早退等课堂纪律的相关情况。在基础检查工作开展的同时，召开教师及学生座谈会，认真听取教师及学生的意见和建议。 存在问题：受限于学校教室资源的不足，数学、物理、化学公共基础课采用4个自然班合班上课，人数偏多，难以有效进行开展研讨式、参与式、互动式、翻转课等教学方式方法的改革，影响教学效果；物理、化学实验教学中心的仪器设备档次偏低，仅能满足本科生实验教学的基本需求，开出的高档次实验项目偏少；现有的仪器老化严重，年限过长。 体育部：体育部成立本学期期中教学质量督导工作小组，在期中教学质量检查期间，深入到教师课堂中去听课、自查，填写本科课堂教学评价表，同时通过随机听课，教师之间互相听课，填写同行本科课堂教学评价表。通过召开学生座谈会、教师座谈会和制作线上问卷调查等形式，线上线下相结合，线下面对面精准获取同学们的意见，线上面对全体学生获取信息有广度。根据收集的信息与数据，撰写期中教学质量检查报告。 存在问题：学生对于体育课的学习和需求差异性比较大，有些体育本身比较弱的同学在面对枯燥的技术练习或是体能练习时，产生厌学心理；每周一次体育课的学习时间不能达到发展学生体能的根本目的，教师只能通过课堂上对学生技能的学习给予必要的修正，同时教授学生技能、体能练习的方法，做到真正“授之以渔”。 科学研究院：学院承担了三门本科生选修课，总体教学效果良好，教学秩序井然。与授课教师谈话时也了解到存在的一些问题，如学生课堂表现差异性较大，有部分学生积极主动，思维活跃，敢于提问和老师进行交流；大部分学生是被动式学习，对老师的提问茫然不知，知识衔接的理解不够或仅是死记硬背了知识点而没有理解。 存在问题：学生仅是记住了高中所学的知识点，缺乏深入探索和猎奇的好奇心理，形成一种被动学习的状态，需要提高学生自主学习能力；部分课程选课人数少，导致开课失败，后期还需加强宣传。 自然文化研究院：学院承担了3门必修课，7门选修课，2门系列讲座课。通过与授课教师谈话，以及院领导、教育督导课堂检查的方式了解到，教师能够做到认真备课，在授课时能从基础的知识讲起，循序渐进、条理清晰地把知识串联起来，注意调动学生学习的积极性，带动学生积极融入课堂氛围。 存在问题：教学过程中，教师授课节奏难以把握，授课时更多注重把自身讲解，忽略了师生互动的重要性；部分课程的专业性较强，结合本科生特点，加强基础知识讲授，做好知识的衔接与深化。 三、问题总结与建议 通过期中教学质量检查，听课、学生座谈会和本科教育督导组反馈，提出问题总结建议如下： 1.教学安排 教学安排需进一步优化。一是学校教室资源有限，导致数理化公共基础课合班上课，人数过多，难以实施研讨式、参与式等有效教学方式，影响教学效果。二是部分专业课缺少教材。三是部分课程要求高，需深入挖掘理论并优化教学设计。四是每周一次的体育课时间不足以发展学生体能。五是部分课程选课人数少，宣传不足，课程安排不均，选修课容量小，无法满足学生需求。 2.教师情况 教师教学水平需进一步提高。一是教师需要进一步提高教学手段和技巧，如深入讨论多媒体的使用效果。同时，应加强课堂教学互动性，充分挖掘学生学习的主动性和互动性。二是教师还应注重教改方面的主动性和创造性，特别是在新建专业教师不足的情况下。三是班主任、辅导员和任课老师之间应及时沟通，学生与教师之间也需要增加互动。四是对于个别教师对学生要求不严、教学目标不明确等问题，需要明确教学任务并提高教学过程中的情绪。五是新教师和新课程的备课和课堂管理还存在不足，需要强化集体备课，提升课程质量。 3.教学设施 教学设施需进一步更新。一是实验教学的场地和次数不够，有些实验没有完整或充分展示。二是教学设施需要提升并做好维护，教学软件（如CAD）亟需更新。三是物理、化学实验教学中心的仪器设备档次偏低，仅能满足本科生实验教学的基本需求，高档次的实验项目偏少。四是现有的仪器老化严重，需要更新。 4.学风情况 学风建设需进一步加强。一是学生存在上课违规使用手机、迟到、旷课、抄袭作业等问题。二是部分学生希望课程实验与理论课程同步进行，但班干部未能起到模范带头作用。三是大四毕业班学生面临考研、就业实习压力与课内学习、本科毕业设计（论文）工作的矛盾与冲突。四是部分学生现阶段学习目标不明确，对大学生活感到迷茫。五是学生对体育课的学习和需求存在差异性，部分体育较弱的学生容易产生厌学心理。 期中教学质量检查是保证我校教学质量的重要环节，是学校《本科教学工作规程》中规定的重要工作。各级领导干部、任课教师深入课堂听课是学校有效提高教学质量、及时改善教学环境和教学设施、积极改进教风和学风的重要手段。希望各二级单位、各二级教学单位给予高度重视，努力提高各教学环节质量，为提升学校本科人才培养质量做出贡献。
中国地质大学（北京） 教 务 处 2024年1月4日
| 
发表于 2024-1-5 15:08:32
